Tiểu Sử Maria Montessori
Giáo Dục Sớm

Tiểu Sử Maria Montessori

Edward_Harden_Mansion_Sleepy_Hollow
Trường Edward_Harden_Mansion_Sleepy_Hollow

Với đa số nhiều người, cái tên Maria Montessori vẫn còn khá xa lạ. Nhưng với những ai quan tâm đến các phương pháp giáo dục con cái, thì Maria Montessori lại khá là quen thuộc.

Nhiều Phụ huynh sẵn lòng đưa con trẻ đến học ở các trường Montessori, mặc dù học phí ở những trường này cao hơn rất nhiều so với những trường mầm non truyền thống.

Để hiểu rõ hơn về TS. Maria Montessori, mình xin chia sẻ đôi nét về cuộc đời và sự nghiệp của bà để các bậc Phụ huynh biết được người đã tạo ra một phương pháp giáo dục sớm nổi tiếng ngày nay.

 Maria Montessori là ai?

TS. Maria Montessori
TS. Maria Montessori

TS. Maria Montessori sinh vào ngày 31/08/1870 tại một thị trấn nhỏ ở Chiaravalle nước Ý.

Bà có cha là quân nhân, mẹ là một người phụ nữ có học thức cao với niềm đam mê đọc sách. Vì không tán thành những định kiến về học hành và sự nghiệp đôi với phụ nữ thời bấy giờ, nên bà đã quyết định theo học ngành kỹ thuật vốn chỉ dành cho nam giới.

Con đường học hành của bà Maria Montessori cũng gặp nhiều khó khăn và thử thách. Tuy nhiên những khó khăn về định kiến xã hội không làm bà gục ngã. Sau khi theo học ngành kỹ thuật, bà tiếp tục theo học ngành Y và trở thành nữ bác sĩ đầu tiên tại Ý thời bấy giờ.

Vượt qua những rào cản xã hội và khó khăn trong quá trình học tập, bà liên tục nhận được học bổng và thu được nhiều kết quả đáng tự hào.

Năm 1896, bà tốt nghiệp đại học Rome (Italia) và trở thành người phụ nữ đầu tiên giành học vị Tiến sĩ  Y khoa đầu tiên nước Ý thời bấy giờ.

Cuộc đời và sự nghiệp bà Maria Montessori

Sau khi tốt nghiệp bà làm việc tại bệnh viện ở thành phố Rome, tại đây bà dành phần lớn thời gian tiếp xúc với trẻ em nghèo.

Trong thời gian này, bà thấy hứng thú với vấn đề chậm phát triển ở trẻ.

Thông qua tiếp xúc, quan sát, nghiên cứu những đứa trẻ chậm phát triển hay đần độn bà đã phát hiện ra rằng, hoàn cảnh của những đứa trẻ này đã kìm hãm sự phát triển của giác quan, cho nên mới nảy sinh hiện tượng này.

Bà bắt đầu đọc các tác phẩm của một học giả nổi tiếng người pháp tên là “ Itar et Sagan”, bà tin rằng: “Khiếm khuyết của tâm trí là vấn đề của giáo dục chứ không phải là vấn đề của y học”.

Năm 1897, bà tham gia nhiều công trình nghiên cứu về tâm thần ở đại học Rome. Vì công việc, bà thường xuyên đến khu ổ chuột ở Rome, nơi có nhiều bệnh nhân tâm thần cần sự nghiên cứu và điều trị của bà.

Trong thời gian đó, bà nhận ra rằng những đứa trẻ kém phát triển ở đây bị giới hạn những hoạt động về phát triển các giác quan và cử động đôi tay. Điều đó, đã khiến cho tình trạng bệnh trở nên tầm trọng hơn.

Từ đó bà tìm hiểu nhiều tài liệu và công trình nghiên cứu liên quan đến trẻ em chậm phát triển, đặc biệt là công trình nghiên cứu mang tính đột phá của Jean-Marc Itard và Edouard Séguin.

Itard đã phát triền một kỹ thuật giáo dục qua giác quan để sau đó Séguin thử áp dụng và thực tế. Séguin nhấn mạng việc tôn trọng và thấu hiểu từng đứa trẻ, tạo ra những học cụ mang tính đột phá và ứng dụng cao để giúp phát triển các giác quan và kỹ năng vận động cho trẻ.

Sau này, bà Maria Montessori dựa trên nền tảng nghiên cứu này để phát triền chúng theo phương pháp mới, đó là phương pháp giáo dục Montessori mang tên của bà.

Năm 1897 – 1898, bà tham gia khóa học chuyên ngành về tâm lý sư phạm. Cũng trong thời gian này, việc nghiên cứu những đứa trẻ ở khu ổ chuột có nhiều khởi sắc. Bà được mời đi diễn thuyết tại Hội nghị Y học quốc gia tại Turin.

Tại Hội nghị, bà bày tỏ quan điểm ủng hộ một học thuyết đang gây nhiều tranh cãi về việc thiếu quan tâm đến những trẻ chậm phát triển chính là nguyên nhân dẫn đến tình trạng ngày càng tầm trọng thêm.

Sau đó, bà tiếp tục được mời làm diễn giả tại các hội nghị về giáo dục khác.

Việc bà tham gia vào Hội đồng giáo dục quốc gia dành cho trẻ kém phát triển trí não đã tạo ra cơ hội để bà trở thành Giám đốc của trường Orthophrenic., một ngôi trường dành cho trẻ em chậm phát triển.

Bà có 2 năm làm việc tại ngôi trường này, cũng trong thời gian đó bà đã thử nghiệm và hoàn thiện những phương pháp và học cụ mà Itard và Séguin đã tạo ra.

Mỗi ngày, bà miệt mài làm việc tại trường từ 8 giờ sáng đến 7 giờ tối. Sau đó, bà tiếp tục làm việc đến tận khuya để chuẩn bị học cụ mới và ghi chép lại những quan sát của bà.

Bà xem đây là khoảng thời gia quý giá mà mình có thể thu thập được những kinh nghiệm giá trị nhất trong sự nghiệp giáo dục của mình.

Năm 1898, cậu bé Mario ra đời là kết quả tình yêu của bà với ông Guisseppe. Chính con trai Mario sau này cũng tiếp nối sự nghiệp của bà.

Năm 1901, bà rời khỏi trường giáo dục đặc biệt Orthophrenic, bà đã nghĩ tới việc giáo dục những đứa trẻ em bình thường. Để trang bị những kiến thức về lĩnh vực này, Montessori lại phải học một số môn học như: Triết học, Tâm lý học, giáo dục học và thần học…

Năm 1904 – 1908, bà Maria Montessori làm giáo sư tại trường đại học Rome, bà thường giảng dạy môn Nhân loại học, ngoài ra bà còn xuất bản cuốn sách: “Giáo dục nhân loại học”.

Bà luôn cho rằng, nếu áp dụng phương pháp giáo dục trẻ em chậm phát triển mà bà đã thực nghiệm thành công ở trẻ em bình thường thì có thể đạt được hiệu quả giáo dục rất cao.

Vào thời điểm đó, tại San Lorenzo có khá nhiều cặp vợ chồng phải đi làm suốt cả ngày và không có thời gian giữ con cái. Chúng nghịch phá khắp nơi khiến người dân nơi đây phải tìm đến giải pháp cho vấn đề này.

Maria Montessori đã nắm bắt cơ hội này để làm việc với những đứa trẻ khỏe mạng bình thường.

Với những học cụ giáo dục và kinh nghiệm của mình, bà thành lập nhà trẻ đầu tiên vào tháng 1/1907 với tên Casa dei Bambini (hay còn gọi là Children House).

Phòng học Montessori theo chuẩn Hoa Kỳ
Phòng học Montessori theo chuẩn Hoa Kỳ

Bà tạo ra nhiều hoạt động giáo dục khác nhau cho trẻ, và cho trẻ được trải nghiệp các học cụ do bà tạo ra một cách phù hợp với từng lớp học. Bà nhận ra rằng những đứa trẻ tiếp xúc một cách rất hứng thú và tập trung một cách đáng kinh ngạc.

Đến năm 1908, đã có bốn nhà trẻ được mở ra tại Rome và một trường tại Milan.

Những đứa trẻ nghịch phá trước kia giờ rất lễ phép, ngoan ngoãn.

Chúng biết đọc, biết viết, biết chào hỏi quan tâm nhau và khá ngăn nấp, nhiều người đến thăm trường rất ngạc nhiên về sự thành công trong việc giáo dục của bà.

Trong vòng một năm, khu vực dân cư nói tiếng Ý tại Thụy Sĩ cũng bắt đầu áp dụng phương pháp của bà.

Trong khu nhà ổ chuột ở Rome, bà đã sống cùng 60 đứa trẻ nghèo khổ ở đó, nơi này bà tạo ra một mốc son mới trong lịch sử giáo dục trẻ em. Thông qua quan sát và nghiên cứu về trẻ em, Montessori đã phát hiện thấy trẻ từ 0 – 6 tuổi rất nhạy cảm.

Chúng có thể tiếp nhận thông tin từ môi trường sống xung quanh rất nhanh. Những đứa trẻ có hiện tượng lạ như:

  • Chúng thích lặp lại, thích trật tự, thích yên tĩnh, thích làm việc hơn vui chơi, cảm thấy thỏa mãn với công việc mình làm mà không cần làm vì phần thưởng.
  • Chúng chọn tự do, chúng có kỷ luật mang tính tự phát; có danh dự cá nhân, có lòng tự trọng rất cao.
  • Những đứa trẻ từ 4 – 5 tuổi thì lại tự nhiên bộc phát cảm hứng viết chữ khi không có sự hướng dẫn của người lớn.

Mùa hè năm 1909 bà có khóa đào tạo đầu tiên về phương pháp Montessori cho khoảng 100 học viên. Những ghi chép trong giai đoạn này được bà lưu giữ lại toàn bộ trong cuốn sách đầu tiên của bà “The Montessori Method”.

Quyển sách đứng thứ 2 trong danh sách những quyển sách bán chạy nhất tại Mỹ và nhanh chóng được dịch sang 20 thứ tiếng khác nhau, trở thành tác phẩm có sức ảnh hưởng nhất trong lĩnh vực giáo dục.

Năm 1913, bà mang con trai Mario về Rome để sống bên cạnh bà. Sau đó là thời kỳ mà phương pháp Montessori được phát triển và phổ biến rộng khắp ra nhiều nước.

Maria Montessori đi diễn thuyết tại nhiều nơi trên thế giới, tuy nhiên Thế chiến thứ nhất  đã làm gián đoạn kế hoạch này.

Năm 1917, sau khi trở về Mỹ, con trai bà kết hôn. Bà chuyển đến sinh sống tại Barcelona, chính quyền nơi đây đã hỗ trợ bà xây dựng một học viện chuyên về nghiên cứu và giảng dạy Montessori.

Vợ chồng con trai bà cũng tham gia vào dự án với mẹ mình. Bốn người cháu nội của bà cũng được sinh ra tại đây, cô cháu nhỏ nhất, tên là Renilde về sau trở thành Tổng thư ký và sau đó là Chủ tịch Hiệp hội Montessori quốc tế AMI do bà Maria sáng lập vào năm 1929.

Năm 1933, sau khi Maria Montessori từ chối hợp tác với Mussolini (Thủ tướng độc tài phát xít Ý), tất cả ngôi trường của bà đã bị ông ta cho đóng cửa.

Cuộc nội chiến tại Tây Ban Nha buộc gia đình bà phải chuyển đến nước Anh sinh sống vào năm 1936, sau đó gia đình bà tiếp tục đến Hà Lan.

Năm 1939, bà và con trai đến Ấn Độ để thực hiện khóa đào tạo kéo dài ba tháng về phương pháp giáo dục Montessori. Tại đây, hai mẹ con bà đã tổ chức huấn luyện và đào tạo cho hàng ngàn giáo viên ở đất nước này.

Vào những năm cuối đời, Montessori bận rộn với sự nghiệp của mình, bà đến các nước trên thế giới để giảng bài và diễn thuyết.

Năm 1947, khi đã 76 tuổi bà vẫn trình bày bài diễn thuyết với chủ đề “Giáo dục và hòa bình” trước Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (gọi tắt là UNESCO).

Năm 1949, bà nhận giải thưởng Nobel hòa bình dành cho những cống hiến cho sự nghiệp giáo dục của bà.

Năm 1950, tại Đại hội của Tổ chức Văn hóa, Khoa học và Giáo dục Liên hợp quốc tổ chức tại thành phố Florence của Italia, Chủ tịch của tổ chức này đã tôn vinh Montessori là biểu tượng của giáo dục thế giới và hòa bình.

Tháng 5 năm 1952, Montessori qua đời tại Hà Lan, hưởng thọ 82 tuổi.

Bài viết liên quan: 

 

 

 

 

Chào bạn, cảm ơn bạn đã ghé thăm blog của mình. Hiện tại mình là giáo viên dạy toán được 10 năm, và có trên 5 năm hoạt động trong lĩnh vực giáo dục sớm. Trong quá trình làm việc, mình nhận thấy nhiều bậc cha mẹ rất yêu thương con, nhưng lại lúng túng trong việc giáo dục con cái. Vì vậy mình lập ra Blog Con học giỏi này, hi vọng bạn sẽ nhận được nhiều điều bổ ích từ blog của mình. Trân trọng

Leave a Reply

avatar

Website này sử dụng Akismet để hạn chế spam. Tìm hiểu bình luận của bạn được duyệt như thế nào.

  Subscribe  
Notify of